Perspectives didactiques en philosophie : éclairages théoriques et historiques, pistes pratiques.
Gaëlle Jeanmart a collaboré, avec d’autres éminents didacticien·ne·s de la philosophie, à un ouvrage qui paraît dans la nouvelle collection collection Didac-philo, dédiée aux aspects théoriques et pratiquesde l’enseignement de la philosophie.
Lisez-le vite, inspirez-vous-en.
L’enseignement de la philosophie reçoit des remaniements importants avec la réforme du baccalauréat, son arrivée en classe de première à la rentrée 2019 et le changement des programmes des terminales à la rentrée 2020. Il nous a paru opportun de faire le point sur cet enseignement à l’intention des étudiants, des enseignants et des formateurs, comme plus généralement de tous les praticiens de la discipline. Cet ouvrage rend compte des recherches menées ces trente dernières années en didactique de la philosophie et propose un certain nombre de pistes pour développer sa pratique tant chez les élèves que chez les adultes intéressés. Il rappelle les principaux repères historiques, théoriques et pratiques sur les manières d’enseigner et les façons d’apprendre en faisant notamment appel à des chercheurs reconnus de France, de Belgique, du Québec et de Suisse.
Avant-propos (Edwige Chirouter)
Préface (Abdennour Bidar)
Introduction : De l’intérêt de renouveler une didactique de l’apprentissage du philosopher
Chapitre I Une perspective didactique pour l’enseignement de la philosophie et l’apprentissage du philosopher (Michel Tozzi, Université Montpellier)
Chapitre II Quelques apports significatifs en didactique de la philosophie (Michel Tozzi)
Chapitre III La problématisation (Gaëlle Jeanmart, Université Liège, Belgique)
Chapitre IV La conceptualisation (Michel Tozzi)
Chapitre V L’argumentation et la pensée critique (Mathieu Gagnon, Université de Sherbrooke, Québec, Michel Sasseville, Université Laval, Québec)
Chapitre VI L’interprétation : une compétence philosophique (François Galichet, Université Strasbourg)
Chapitre VII L’écriture philosophique (Nicole Grataloup, GFEN)
Chapitre VIII La lecture philosophique (Nathalie Frieden, Université Fribourg, Suisse)
Chapitre IX La discussion à visée philosophique (Michel Tozzi)
Conclusion : Allons-nous saisir l’opportunité de la réforme ?
Postface (Jean-Charles Pettier)